Projet A2ForBois (AMI-CMA)

Une étude prospective portant sur les emplois, les compétences et les formations de la filière forêt-bois en Bourgogne-Franche-Comté et en Île-de-France à l’horizon 2030 a été réalisée en 2023 dans le cadre de l’Appel à Manifestation d’Intérêt « Compétences et Métiers d’Avenir » du programme France 2030.

Cette étude a été portée par Fibois Bourgogne-Franche-Comté et Île-de-France et le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Forêt-Bois de Bourgogne-Franche-Comté. 
Cette étude met en évidence :
- le rôle stratégique de la formation pour accompagner les transformations de la filière forêt-bois
- la nécessité d’adapter l’offre de formation aux évolutions des métiers.

Les entreprises expriment aujourd’hui un besoin accru de formations professionnalisantes favorisant l’acquisition de compétences opérationnelles, la maîtrise des nouveaux outils et technologies, ainsi que l’intégration des enjeux liés à la gestion durable des ressources forestières et à la transition écologique.

Dans un contexte marqué par des tensions de recrutement persistantes et d’un nombre important de départs à la retraite, l’étude souligne également la nécessité de renouveler les effectifs et de développer les compétences techniques, environnementales et numériques attendues dans les années à venir.
Enfin, l’enquête met en lumière l’importance de renforcer l’attractivité des métiers de la filière et de consolider l’offre de formation continue afin d’accompagner l’évolution des pratiques professionnelles et de répondre durablement aux besoins des entreprises.

Consulter l’étude prospective et la synthèse
Quels emplois et compétences pour les métiers de la forêt et du bois à 2030 en BFC et Ile-de-France ?

Le projet A2ForBois a officiellement été lancé le 6 novembre 2025 avec la signature de l’accord de consortium par les dix-sept parties prenantes du projet : Arts et Métiers, EPLEFPA de Besançon, AgroParisTech Nancy, Institut Agro Dijon, Université Marie et Louis Pasteur, Université Bourgogne Europe, Institut européen de Formation Compagnons du Tour de France de Mouchard, Fibois BFC, Coopérative Forestière Bourgogne Limousin-Auvergne, ONF, Institut technologique Forêt Cellulose Bois-Construction Ameublement, fondation UNIT, DRAAF BFC, Conseil régional de Bourgogne-Franche-Comté, Rectorat de région académique, Ville de Besançon.

Sept établissements de l’enseignement agricole mobilisés 
L’EPLFPA de Besançon est le chef de file d’un réseau de sept établissements publics locaux forestiers et agricoles, implantés dans les trois régions concernées par le projet :

• le Campus Agro environnemental de Saint-Laurent (08)
• le Campus Terres de l’Aube de Crogny (10)
• l’EPLEFPA Roanne Chervé Noirétable (42)
• le Campus de Bonnefont (43)
• le Lycée et CFPPA de la Nature et de la Forêt de Velet (71)
• le Campus agricole et forestier de Mirecourt (88)

Deux axes de collaboration : la communication/l’attractivité et la formation.
Le réseau d’établissements est engagé dans une démarche collective visant à :

• mutualiser des outils, coordonner la communication des sept établissements pour renforcer les actions de promotion des métiers du bois et renforcer l’attractivité de la filière
• compléter l’offre de formation et outiller les établissements pour faire face aux transitions, en réponse directe aux besoins exprimés par la filière.

Présenté aux formateurs des sept établissements partenaires du projet A2ForBois au printemps 2026, Silva Numerica poursuit son développement à partir des besoins exprimés sur le terrain.

Les nombreux échanges menés auprès des équipes pédagogiques permettent aujourd’hui d’orienter les futures évolutions de l’outil afin de répondre au plus près des usages en formation. Il s’agit de proposer un simulateur simple, utile en cours et connecté aux réalités de la gestion forestière.

Les pistes de travail actuellement étudiées visent notamment à :

• enrichir les mises en situation pédagogiques, 
• faciliter l’observation des peuplements forestiers 
• et permettre aux apprenants d’explorer différents scénarios de gestion dans un environnement immersif.

La simulation numérique constitue un outil pédagogique particulièrement pertinent. En effet, elle offre la possibilité aux élèves d’expérimenter, de tester différents scénarii, d’observer les conséquences de leurs choix et de mieux appréhender les enjeux auxquels la forêt devra faire face dans les décennies à venir.

Objectif : faire du numérique un levier d’apprentissage innovant pour comprendre la forêt, développer l’esprit d’analyse et mieux préparer les professionnels de demain.

Page Silva Numérica : https://chlorofil.fr/numerique-educatif/ressources/silva-numerica 
 

Dès l’automne 2026, un Forestvan sillonnera les routes de Bourgogne-Franche-Comté, Grand-Est et Auvergne-Rhône-Alpes à la rencontre des élèves et du public. 
Casques de réalité virtuelle, drones, simulateurs de scierie et d’engins forestiers : le Forestvan est un véritable concentré de technologies !

Un dispositif innovant qui propose une immersion au cœur des métiers du Bois et de la Forêt. Grâce à cet outil, il s’agit bien de mettre en lumière la filière, ses métiers, et l’offre de formations des sept établissements engagés dans le projet.

Objectif : faire découvrir les métiers de la filière forêt-bois sous un angle moderne afin de susciter des vocations.

Dans le cadre du projet, une cellule d’ingénierie de formation accompagne les sept établissements publics locaux d’enseignement (EPL) afin de renforcer la coopération entre les structures et d’adapter l’offre de formation aux besoins des professionnels de la filière, que ce soit, en termes de recrutement ou de montée en compétences.

Les actions développées dans le cadre de cette cellule portent à la fois sur la coloration des formations existantes et sur la création de nouvelles formations, comme le Bachelor Agro mention Forêt.

La coloration de diplôme consiste à enrichir une formation professionnelle existante par l'ajout de modules complémentaires répondant aux besoins spécifiques d'un territoire ou d'un secteur d'activité. En cohérence avec le référentiel du diplôme, cette adaptation permet de développer des compétences recherchées par les employeurs, d'améliorer l'employabilité des apprenants et de renforcer l'attractivité des formations.
Ainsi, des modules consacrés à la sylviculture mécanisée, à la sécurité en scierie ou encore aux outils numériques de gestion peuvent être intégrés à un cursus afin de mieux répondre aux réalités du terrain et aux attentes des professionnels de la filière.
 

Un exemple concret

Sollicités par la cellule d'ingénierie pédagogique A2ForBois, des élèves de Bac pro Technicien de scierie et de BTS Technico-commercial de l’EPL de Besançon, ont intégré un panel de test, en tant que bêta-testeurs du module d’un MOOC dédié à la sécurité en scierie.

Ils ont pu découvrir et appréhender le module en ligne "Premiers pas en scierie : les bons réflexes pour travailler en sécurité" 
Cette expérimentation a permis de :

• vérifier le bon fonctionnement du module ;
• repérer d’éventuels dysfonctionnements ;
• observer la navigation des apprenants ;
• recueillir leur avis sur les contenus et les activités proposées.

La cellule accompagne également les formateurs dans l’appropriation des outils numériques et le développement de pratiques pédagogiques innovantes favorisant l’interactivité, la classe inversée et le partage de ressources.

L’objectif est de proposer des formations plus attractives, davantage adaptées aux évolutions des métiers et contribuant à renforcer l’employabilité des apprenants.